petek, 20. april 2018

Naj, vsaj nekaj časa, počivajo, v miru pred menoj!


Besede.
Določene upoštevam, nekatere spoštujem, večinoma prazne poslušam.
Z njimi sem se učil, z določenimi to še vedno počnem, z besedami skušam učiti.
Z njimi se igram, včasih tudi čaram, in z njih naklonjenostjo zdravim.
Dolgo smo v navezi, a se še nismo drug drugega naveličali. In kljub temu, da se jim leta poznajo, malo manj kot meni sicer, vztrajamo. Le - tu in tam jim nekaj oddiha omogočim, četudi one meni ne, pa...
Nekaj časa jih ne bom zapisoval, vsaj tu ne, in jih ne bom pel. In jih bom, k sreči, v sila omejenem in všečnem obsegu poslušal. Bomo že kasneje nadoknadili, domnevam.

Uroš Vošnjak, V niti čas

sreda, 18. april 2018

Takole nekako mi je povedal...


... če zgolj v povzetku zapišem:

“Vem, da si intelektualno krepko močnejši od mene, ampak bral sem knjigo (povedal je priimek nekega Indijca, a ga, žal ali k sreči, ne pomnim) in za moža velja, da je splošno priznan, zlasti na Zahodu, in da je na duhovno zelo visoki stopnji, in se tudi z jogo ukvarja. In to, kar zapisuje, je meni zelo blizu, zato verjamem, da je res.”

Izhodišče celotnega pogovora, in tudi zapisanega navedka, pa so bili nazori, vključujoč tiste, ki se nanašajo na verovanje(a). Dobro...
Zdaj, če se posvetim slišanemu (in tukaj navedenemu), potem lahko zaključim sledeče.

Prvič. “Splošna priznanost” je tisto, kar bi se dalo opredeliti tudi kot “priznanost s strani večine”, in pri tem nastane težava, ena sama sicer, a nikakor zanemarljiva, kajti - večina predstavlja POVPREČJE, POVPREČNOST, in predstavlja tisti del telesa, imenovanega človeštvo, ki je vselej nasprotoval dognanjem (tistim neotipljivim vsaj) in katerega se tudi dandanes drži številno praznoverje, ter zlasti - nedojemljivost! Pomeni, da bi se dalo sklepati o tem, če zaokrožim, da je povprečnost tisto stanje, ki opredeljuje (vse) vsebine, potemtakem je merodajna za ugotavljanje razlike med ne- in pravilnim. Bedarija, kakopak!

Drugič. Povdarek je na “splošno priznan, ZLASTI na ZAHODU”. Zahod, s svojimi “demokratičnimi”, predvsem pa potrošniškimi “vrednotami” je puhel od samega svojega začetka (v podobi, pod kakršno pojmujemo ta “Zahod”), in je zlasti puhel v odnosu do Vzhoda, do področij torej, s katerih se je civilizacija širila. Kakopak, s tem ne trdim, da je občestvo (večinska populacija) kaj pametnejša na Vzhodu, kot je na Zahodu, ne, daleč od tega, le z drugačnimi sredstvi (metodami) je vodena, kot so sredstva (metode), uporabljana(e) v svetu samooklicane “razvite demokratičnosti”. A, kakorkoli že, s tem “priznan na Zahodu” je sogovornik izkazal že drugo merilo, ki utegne biti merodajno izključno za ugotavljanje bebavosti, ne pa tudi za ugotavljanje verodostojnosti (ustreznosti dejanskim stanjem oz. dejstvom) česarkoli, tudi neke knjige in misli, v njej zapisanih!

Tretjič. “Možakar se ukvarja tudi z jogo”. Hm, joga, to je tista aktivnost, v okviru katere zavzemaš določene položaje, potem pa, bojda, meditiraš. Zdaj, kolikor mi je znano, je joga malodane modna muha, in z njo meditira marsikdo, ter, žal, zvečine - bebci! Drugače namreč ne gre, kajti - v kolikor je večina povprečna, potem je povprečna v vsem, in zlasti v svojih (ter predvsem umskih) zmožnostih, potemtakem ne more biti blizu “vrha razumevanja” in, posledično, “vrha vedenja (ali zavedanja)”, in je v bistvu škoda, da se ukvarja z meditacijo, ker - joga ne zagotavlja tega, da bi preko meditacije dospel do nekih “nebeških spoznanj”, pač pa lahko dospeš le do tistega, kar že tako imaš v sebi, pa - če imaš neko povprečno pamet, bolj nespamet, je, morda, celo bolje, da do nje prevečkrat ne bi dospeval!

Četrtič. “Možakar je na duhovno zelo visoki stopnji” (s tem je sogovornik hotel povedati, da je možakar pameten, umen, veden, celo vseveden), medtem ko so njegova “dognanja” blizu mojemu sogovorniku. Pomeni, da je tudi moj sogovornik na duhovno zelo visoki ravni, kajti v nasprotnem možakarjevih misli ne bi niti razumeval, kaj šele jih (ob)čutil za svoje! In pomeni, da je tisto, kar je “meni blizu” tudi tisto, kar je res(nično), saj povsem sovpada s tem, kakor “sam” vidim svet. Čeprav... čeprav večine sploh NE vidim, do večine (in zlasti po vsebinski plati) ne dospevam, kaj šele, da bi uspel razumeti vsaj tisti del (od taiste večine), ki mi ga nekdo prikaže, mi o njem razlaga.

Petič. Povsem normalno je, mar ne, da tisti, ki ve in zna in razume išče potrditev lastnega vedenja (znanja, razumevanja) v splošnosti, v občosti, v povprečju, in s tem, sočasno, išče tudi potrditev samega sebe (ker, očitno, ni najbolj prepričan vase, v svoje vedenje, če rabi potrditve okolja!)?! Ne, ni normalno, običajno je tako, da tisti, ki dejansko ve o dejstvih, ne potrebuje nikakršne druge podlage (opore) kot so - dejstva sama. Zna dospeti do njih, zmore jih razumevati, zmore jih v praksi izkazati (in, s tem, tudi dokazati, se prepričati o njih resničnosti), pa niti pod razno ne bo šel spraševati “javnega mnenja” o tem, če nekaj res je tako ali je, morda, drugače.

Šestič, za zaključek. Bojda sem intelektualno močnejši od sogovornika (tako vsaj ugotavlja, on sam, in nimam razloga, da bi mu oporekal), a kljub temu mi taisti sogovornik zmore razlagati o tem, da je njegovo dojemanje (s tem tudi pojmovanje) pravilnejše (ali celo izključno pravilno) od mojega.

Zaključek zgodbe? Preprost: živimo v bebavem svetu, in bebci se ne zavedajo niti tega, kakšno kolobocijo izkazujejo z lastnimi, med seboj povsem kontradiktornimi, izjavami (mnenji, stališči), in se še manj zavedajo tega, da niso ne merodajni za ugotavljanje sveta, ne zmožni njegovega obvladovanja. In se ne zavedajo, žal, niti tega, da je planet bebav izključno takrat, kadar se v njih rokah znajde!

Uroš Vošnjak, Nikolina

nedelja, 15. april 2018

Uroš Vošnjak, Pod težo let

Za nedojemljivost (nerazumskost) ni rešitve!

Dojemljivost, razumevanje, razumskost je naravna danost, potemtakem ali obstaja (že v sami zasnovanosti) konkretna zmožnoat, ali pa je ni. Razumevanja se namreč ne da naučiti, četudi je res, da podatki (znanja), v kolikor ustrezajo dejanskemu, pripomorejo k celovitejšemu poznavanju določene, katerekoli, vsebine, potemtakem pripomorejo tudi k njenemu razumevanju, vendar...

Za samo razumevanje sta pomembni dve zadevi, ki sta, na prvi pogled, med seboj ločeni posamičnosti, dejansko pa se prepletata, dopolnjujeta, in kot taki tvorita seštevek, celoto. Prva od omenjenih zadev je enovita zavest (zmožnost zavedanja ene in iste vsebine z različnih zornih kotov), katere ni moč ugotoviti pri nagonskih bitjih. Zaradi tega se ta bitja tudi izkazujejo po načelu pogojnega refleksa, ko se, v odnosu do povsem istih vsebin, izkazujejo (se nanje odzivajo) v različnih načinih (podobah) izkazovanja, v odvisnosti od konkretnih okoliščin, v katerih se znajdejo sama in v odnosu do neke vsebine.

Druga zadeva pa je zmožnost abstraktnega mišljenja (ob sočasni zmožnosti konkretnega, praktičnega mišljenja!), v okviru katere je moč povezovati tako (že) poznane različne zorne kote (neke, konkretne vsebine) oziroma različne podobe, v katerih se taista vsebina (v odvisnosti od okoliščin) izkazuje (navzven, opazovalcu), kakor tudi zorne kote oziroma podobe, o katerih je moč utemeljeno domnevati, da so realni/e v primeru spremembe okoliščin oziroma, konkretneje, v primeru nastanka takšnih okoliščin, kakršnih v praksi še ni bilo moč doživeti in jih, kot take, praktično spoznati (to je tisto, čemur bi lahko, preprosto, rekli predvidevanje).

Ker sleherno učenje, ki podaja resničnost, dejanskost, temelji izključno na preverljivem (potemtakem tudi dokazljivem), ne zmore pa vključevati še nedoživetega (nepreverjenega), vsaj drugače ne, kot v obliki domneve, učenje samo po sebi ne zmore nadomestiti razumevanja v okviru novonastalih okoliščin. In še zlasti tega ne more narediti pri nagonskih bitjih, pri bitjih z neenovitim zavedanjem, saj le-ta niso, objektivno, zmožna celovitega, kompleksnega vpogleda, vsaj pri tistih vsebinah ne, pri katerih sestavni elementi niso v dosegu čutnega zaznavanja.

Obstajajo mišljenja o tem, da bi bilo moč z ustreznimi vsadki zagotoviti razumskost, pri obči populaciji, a ta mišljenja ne upoštevajo ene same zadeve, sploh ne nepomembne, kar zadeva zmožnosti dojemanja, torej same razumskosti. Če, ob tem, zanemarim vprašanja, kakršno je vprašanje kakovosti (trajnosti) morebitnega vsadka (vse, tudi mehanika, ima nek rok trajanja, potemtakem tudi takšni vsadki zmorejo odpovedati), ali pa vprašanje možnosti zlorabe takšnih vsadkov, s pomočjo katerih bi lahko (v kolikor bi bili tako zastavljeni) posamezniki sebi priskrbeli množice vodljivih osebkov.
Tovrstni vsadki že obstajajo, četudi v podobi, na primer, računalniških programov. Računalnik, denimo, zmore zagotoviti tudi izjemno močnega partnerja pri šahu, celo takšnega, da je potrebno vrhunsko poznavanje te igre, da zmoreš zmagati, premagati nasprotnika, računalnik (oz. program v njem), a, kljub temu: vsi ti, in takšni, programi (in/ali vsadki) zmorejo vsebovati zgolj že preverjeno, že iskušeno, že poznano, pomeni, da je njih zmožnost delovanja omejena v okvirih tistega, kar sodi v poglavje učenja, znanja, pa - tisto, kar se nauči izvajati (v določenih okoliščinah), tisto zmore uspešno izvesti, vendar...

Ker se z razvijanjem (spreminjanjem) posamičnosti spreminja tudi celota (in obratno), in ker narava ne pozna, v svojem razvoju (ki poteka vse do samega konca, torej do smrti), “stop” znaka, pomeni, da se tekom razvoja (nenehno) spreminjajo okoliščine, nastajajo nove, o katerih pa se v času namestitve vsadka ni bilo moč ničesar (na)učiti, zmorejo biti vsi ti vsadki učinkoviti izključno v okvirih predvidenih okoliščin, medtem ko ob nastanku nečesa novega in/ali nepredvidenega, preprosto - odpovedo! In...

Ker je značilnost razuma ne le tvorjenje novih okoliščin, pač pa tudi prepoznavanje novonastalih (nastalih v neodvisnosti od delovanja razuma, po svoji naravni poti) in ustrezno odzivanje nanje, in ker nobena mehanska naprava te zmožnosti ni zmožna nadomestiti, je zlahka moč ugotoviti, da bi sleheren (kakršenkoli) vsadek morda omilil nerazumska izkazovanja večinske populacije (ob sočasnem tveganju, bodisi zaradi mehanske okvare /vsadka/, bodisi zaradi zlorabe njegove moči s strani neetičnih, a odločitve v rokah držečih, posameznikov), nikakor pa ne bi zmogel zagotoviti dejanskega razumevanja (“razumevanje” izključno v okviru naučenosti NI dejansko razumevanje - ko bi bilo, sploh ne bi prihajalo do odkritij, do novih učnih vsebin, bi, vekomaj, ostajale ene in iste razlage, potemtakem tudi učne vsebine!). Pa je, zaradi tega...

Bolje določena dejstva prepustiti naravi, le-ta “ve”, čemu je ustvarila razlike, le - te različnosti je potrebno umestiti na prava mesta, jih razporediti, konkretno, v svetu “človeštva”, tja, kamor sodijo, pa - naj razumski odločajo, medtem ko naj se nerazumski raje ukvarjajo s tistim, za kar so zasnovani, kar so zmožni izvajati brez sleherne škode tako za sobivanje, kakor za planet kot celoto!